3o.ΘΕΜΑΤΙΚΗ ΕΝΟΤΗΤΑ: ΕΝΔΙΑΦΕΡΟΜΑΙ ΚΑΙ ΕΝΕΡΓΩ – ΚΟΙΝΩΝΙΚΗ ΣΥΝΑΙΣΘΗΣΗ ΚΑΙ ΕΥΘΥΝΗ

 3. Συμπερίληψη: Αλληλοσεβασμός, Διαφορετικότητα

Σταματώ τις Διακρίσεις – Αποδέχομαι τον «Άλλον»

Από τις λογοτεχνικές αναπαραστάσεις στην πραγματική ζωή

Στόχοι: 

Να παρατηρήσουν και αποκωδικοποιήσουν τις πληροφορίες που παρέχει η εικονογράφηση ενός παραμυθιού

Να στοχαστούν πάνω στα παραμύθια ή στην εικονογράφηση του βιβλίου 

Να αναπτύξουν ενσυναίσθηση 

Να κατανοήσουν τα συναισθήματα των άλλων 

Να προτείνουν τρόπους έμπρακτης υποστήριξης ατόμων που βιώνουν διακρίσεις και αποκλεισμό 

3. Μια εικόνα ... χίλιες πράξεις

Ια παιδιά παρατηρούν την εικόνα στο παραμύθι, εντοπίζουν τα στοιχεία που δείχνουν την απόρριψη,  συζητούν αν έχουν βρεθεί σε αυτή τη θέση, γίνονται ένα από τα πρόσωπα της εικόνας και προτείνουν συγκεκριμένους τρόπους που θα υποστήριζαν και θα φρόντιζαν το πρόσωπο ή το χαρακτήρα που υφίσταται διακρίσεις. Τέλος φτιάχνουν ένα μικρό παραμύθι χωρις ρατσισμό και γεμάτο διαφορετικότητα.

 3ο.Δευτέρα 2 Νοεμβρίου 2026

3. Ενδιαφέρομαι και ενεργώ -Κοινωνική συναίσθηση κι ευθύνη

υποενότητα: Εθελοντισμός  διαμεσολάβηση

Αξίζει να δίνω

Δρακάκη ΙωάννηΤα μπαλόνια των αξιών

Γράφουμε στον πίνακα τις: φιλία, ελευθερία, ισότητα, αλληλεγγύη, αξιοπρέπεια, ειρήνη, δικαιοσύνη

Βλέπουμε το βίντεο και συζητάμε για τη φιλία μεταξύ των παιδιών.

Χωρίζονται τα παιδια σε ομάδες των πέντε  μαθητών και κάθε ομάδα παίρνει πέντε μπαλόνια. Ο εκπαιδευτικός τους ζητά να συζητήσουν τις αξίες που έχουν ήδη σκεφτεί και στο τέλος να επιλέξουν πέντε και να γράψουν μία πάνω σε κάθε μπαλόνι.

Συζητώντας με ολόκληρη την τάξη, προσπαθούν να μειώσουν τον αριθμό των μπαλονιών, διαλέγοντας τις σημαντικότερες αξίες για όλους. Το ότι πρέπει να μειωθεί ο αριθμός των μπαλονιών δεν σημαίνει ότι τα μπαλόνια θα καταστραφούν χωρίς δεύτερη σκέψη: Πριν καταστρέψουν οποιοδήποτε μπαλόνι, η ολομέλεια πρέπει να καταλήξει σε ομόφωνη από­φαση, πείθοντας την ομάδα που δημιούργησε το μπαλόνι να το σκάσει. (Πηγή: Νοιάζομαι και δρω: Εθελοντισμός ~ Αλληλεγγύη - CvEpyos noAf'ms

Δραστηριότητες - Ασκήσεις -  για τον εκπαιδευτικό Αθήνα 2015 Δεσμόν Μη Κερδοσκοπικό Σωματείο και Ίδρυμα Λαμπράκη)

Τέλος ζωγραφίζουν ατομικά μία ακόμη αξία σε χαρτι Α4.

«Οι Σταθμοί των Αξιών»

Στόχος: Η βιωματική κατανόηση και η σωματική έκφραση των 7 βασικών αξιών μέσα από την κίνηση και τη συνεργασία.

Υλικά:

·        • 7 σταθμοί στο χώρο (στεφάνια, καρέκλες ή θρανία) με τις αντίστοιχες καρτέλες των αξιών.

·        • Μουσική (χαρούμενος και ρυθμικός ρυθμός).

Ροή του Παιχνιδιού:

  1. Τα παιδιά κινούνται ελεύθερα στο χώρο (περπατώντας, χορεύοντας ή κάνοντας μικρά πηδηματάκια) όσο ακούγεται η μουσική.

     2. Μόλις η μουσική σταματήσει, ο εκπαιδευτικός διαβάζει δυνατά ένα από τα παρακάτω σενάρια-συνθήματα.

     3. Τα παιδιά σκέφτονται γρήγορα ποια αξία ταιριάζει και τρέχουν ή περπατούν γρήγορα προς τον σωστό Σταθμό.

4. Στον σταθμό πρέπει να χωρέσουν όλοι μαζί (αγκαλιά ή ακουμπώντας τον σταθμό) χωρίς να μείνει κανένας απέξω.

Τα 7 Σενάρια / Συνθήματα:

🤝 Φιλία: «Προσκαλώ το νέο παιδί της τάξης να καθίσει δίπλα μου και να παίξουμε μαζί!»

🎈 Ελευθερία: «Διαλέγω εγώ ποιο παιχνίδι θέλω να παίξω σήμερα στο διάλειμμα!»

⚖️ Ισότητα: «Παίζουμε όλοι μαζί, αγόρια και κορίτσια, έχοντας ακριβώς τους ίδιους κανόνες!»

❤️ Αλληλεγγύη: «Ένα παιδί έπεσε στην αυλή και έτρεξα αμέσως να το βοηθήσω να σηκωθεί!»

🌟 Αξιοπρέπεια: «Ακούμε τη γνώμη του συμμαθητή μας με προσοχή, χωρίς να τον κοροϊδεύουμε αν κάνει λάθος!»

🕊️ Ειρήνη: «Μιλάμε ήρεμα για να λύσουμε μια παρεξήγηση, χωρίς φωνές και τσακωμούς!»

🧑‍⚖️ Δικαιοσύνη: «Η δασκάλα μοίρασε τους μαρκαδόρους και τα παιχνίδια εξίσου σε όλα τα παιδιά!»

Συζήτηση & Αναστοχασμός (Κλείσιμο):

·        • Πώς νιώσατε όταν έπρεπε να χωρέσετε όλοι μαζί στον ίδιο σταθμό;

·        • Ποια αξία χρησιμοποιήσατε περισσότερο σήμερα στην τάξη μας;